为响应校级重点学科教师培养计划，充分发挥教学经验丰富的优秀教师的“传、帮、带”作用，使青年教师更快适应学校教学工作、提高业务水平，传媒与设计学院于10月15日——10月24日在江西省婺源县沱川和安徽省泾县桃花潭实践教学基地开展教师写生与创作培训，由北京大学翁剑青教授和我校吴耀华、顾森毅、陆军、沈俊杰等教授担任导师。
在传媒与设计学院院长、党总支书记吴耀华和学院副院长黄文娟的组织安排下，青年教师积极参加教师工作坊培训活动，在教授及导师的指导下开展实践创作。十余名中、青年教师展示了近期写生作品，有中国水墨画、钢笔速写、水彩等等，几位专家教授逐一点评，并分享了自己的作品和创作心得。
翁剑青肯定了教师们的努力付出，表示大家出来面对大自然、面对师生之间、同学之间的这种交流写生活动，虽然传统，但是在不同时期、不同时代，写生有其新的意义，尤其是在技术不断发展，科技不断进步，视觉艺术、造型艺术受到了很多新技术的挑战，写生绘画应该怎么来做，值得我们去探讨，它不再是简单再现和记录对象，而是情感和思想的表达。在教学中除了培养学生写生能力和观察能力，更应该培养学生的个性。
陆军表示婺源有它的景观的文化特殊性，不能够简单用原来的经验和画法来套这里的景色，要突破自己。同时还提到写生要打破原来的专业范畴，有老师是服装专业，有的是视觉设计还有的是环境设计，实际上艺术之间虽然有差异，但在对艺术的认知和探索上，它有共性，专业之间可以相互打通。
沈俊杰探讨了写生与创作的关系，他表示写生是比较古老的一种绘画方式，是艺术家对景物或者人物等客观存在所进行的一种艺术实践，而创作表现需要艺术家充分表达情感。写生和创作其实是相辅相成的，每个人在写生过程中，都会带有一种思考和想法去进行创作。
顾森毅分享桃花潭写生基地中运用钢笔、扁铅笔、木炭条、炭精条、彩粉笔、钢笔淡彩、水彩等工具材料创作特点。从艺术创作的角度，分析师生在线稿控制线条流畅度、表达空间层次关系以及追求文化意境上的思考，感叹师生近期的进步之外，也指出了存在的问题和后期改进的思路。
吴耀华向教师们展示了他在写生旅途中画的毛笔速写，一幅幅无论选景、构图都不重样，展现了笔墨语言的丰富性。这些速写都是他通过快速捕捉、目识心记、重新构思完成的，强调了平时多注重积累才能为创作提供更多的素材。正如清代画家石涛所说“搜尽奇峰打草稿”。
通过专家教授的点评示范，教师们受益匪浅。服装专业教研室主任黄燕萍认为吴耀华教会了我们艺术设计的方法，翁剑青给了随形赋色的灵感，陆军授予了传摹临画的技巧，沈俊杰让她明白了设计的价值。视觉传达的徐君如老师认为当今科技发展让绘画语言早已超越相机实时记录的意义，艺术的发展面临着更多的可能性，也有着更多的表现形式。所以此次写生沙龙让她看到了不同的写生技法与对艺术发展的不同见解，开拓对艺术表现的思维更多的去感知不同维度的艺术语言。
在婺源查平坦村，教授们集中进行示范教学，以不同风格和技法呈现了村庄的高低错落、土墙红瓦、古树参天，远景山峰的绵延起伏等特征。
履践致远，未来可期。此次活动充分展示了传媒与设计学院对教师队伍建设的重视，以及对提升教学质量的不懈追求。
